For Policy Makers
Home/For Policy Makers
Risalah Kebijakan: Kelompok Kerja Guru (KKG) Sebagai Wadah Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan, Oktober 2019
Pengembangan KKG sebagai wadah pengembangan keprofesian berkelanjutan merupakan strategi penting dalam meningkatkan mutu pendidikan dan hasil pembelajaran siswa. Kelompok-kelompok kerja tersebut dapat mendukung pemerintah dalam upaya meningkatkan kompetensi guru dan kepala sekolah. Guru, seperti profesi
Risalah Kebijakan: Penggunaan Bahasa Daerah di Kelas Awal Sebagai Transisi ke Bahasa Indonesia, Oktober 2019
Menurut penelitian yang dilakukan Global Education Monitoring yang ditunjuk oleh UNESCO, 40 persen dari populasi dunia mengakses pendidikan dalam bahasa yang tidak mereka pahami. Situasi ini terjadi di Indonesia pada skala yang lebih besar lagi,
Risalah Kebijakan: Numerasi Dasar, Oktober 2019
Tenaga kerja yang terampil dan pencapaian kompetensi dasar dalam hal kemampuan literasi dan numerasi memiliki hubungan yang saling terkait. Kemampuan literasi dan numerasi merupakan dasar dari keterampilan berpikir atau bernalar tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS),
Risalah Kebijakan: Pembelajaran untuk Semua Anak, Oktober 2019
Pendidikan untuk semua (Education for All / EFA) telah menjadi kebijakan Indonesia sejak pertama kali disetujui di tahun 2000 melalui Deklarasi Dakkar. Sebagai tanggapan terhadap persetujuan ini, Pemerintah Indonesia melaksanakan program pendidikan untuk semua selama
Risalah Kebijakan: Memanfaatkan Penilaian untuk Peningkatan Hasil Pembelajaran, Oktober 2019
Sistem penilaian yang efektif memberikan informasi yang valid dan andal tentang hasil pembelajaran kepada siswa, guru, orang tua, dan pemerintah. Penilaian memberikan informasi mengenai perencanaan guru, sehingga mereka dapat menyesuaikan pelajaran dengan kebutuhan siswa. Penilaian
[Literasi] Program INOVASI di Kalimantan Utara 2019
https://youtu.be/0tNGZ3afGRA
Risalah Kebijakan: Pengajaran Kelas Rangkap, Oktober 2019
Menurut data Bank Dunia, lebih dari 30 persen anak-anak di dunia belajar di kelas dengan pendekatan kelas rangkap. Di banyak sekolah dasar dan madrasah dengan sejumlah kecil siswa di Indonesia, tidak ada pilihan selain mengelompokkan