For Policy Makers
Home/For Policy Makers
Studi Kasus Tematik: Menggunakan Adaptasi Iteratif berbasis Masalah (PDIA) untuk Mempercepat Perkembangan Hasil Pembelajaran Siswa Indonesia
Pendekatan INOVASI untuk meningkatkan hasil belajar di kelas awal adalah melalui strategi yang dikenal sebagai problem driven iterative adaptation (PDIA). Cara INOVASI menerapkan dan menginterpretasikan PDIA telah berkembang sejak program dimulai. Pada tahun 2016, program
Studi Kasus Tematik: Numerasi: Apa yang Berhasil dan Mengapa: Bukti dari INOVASI mengenai Praktik Efektif dalam Pembelajaran Numerasi untuk Kelas Awal
Studi ini dirancang dan dilakukan oleh INOVASI untuk mengeksplorasi dampak dari dua program pelatihan guru percontohan utama pada pengajaran dan pembelajaran konsep numerasi kelas awal. Pelatihan singkat ini dilaksanakan di kabupaten-kabupaten mitra di Indonesia. Proses
Studi Kasus Tematik: Literasi: Apa yang Berhasil dan Mengapa: Bukti dari INOVASI mengenai Praktik Efektif dalam Pembelajaran Literasi untuk Kelas Awal
Studi ini merupakan kompilasi dari pembelajaran tentang peningkatan literasi selama implementasi INOVASI Fase 1 (2016-2020). Studi ini menyajikan bukti mengenai apa yang dapat membawa perbaikan terhadap kemampuan literasi dalam konteks regional. Pengalaman pengembangan INOVASI dalam
Lembar Fakta TASS
Selama sepuluh tahun terakhir, Indonesia telah berhasil mencapai berbagai prestasi dalam meningkatkan akses pendidikan dan menyediakan tenaga pendidikan yang berkualitas dan profesional di seluruh negeri. Namun demikian, prestasi ini belum mampu diterjemahkan kedalam peningkatan hasil
Laporan Studi: Analisis Konteks Lokal dan Relevansinya terhadap Pembelajaran Kelas Rangkap
Penelitian ini bertujuan untuk memahami relevansi antara konteks lokal seperti kondisi geografis, nilai sosial budaya dan kebutuhan masyarakat akan pembelajaran rangkap (PKR) di Kabupaten Sukapura sebagai salah satu lokasi sasaran Program INOVASI. Kemudian, penelitian ini