Risalah Kebijakan

Tantangan utama terkait buku bacaan adalah keterbatasan pasokan dan akses terhadap buku bacaan di seluruh penjuru Indonesia. Anak-anak Indonesia, terutama yang berada di daerah pedesaan, tidak memiliki akses ke buku-buku cerita yang sesuai usia baik di rumah maupun

Lanjutkan membaca Risalah Kebijakan: Buku Bacaan Digital untuk Meningkatkan Literasi Anak

Pembelajaran di kelas awal sekolah dasar dapat berjalan optimal apabila bahasa pengantar dalam pembelajaran dikuasai dengan baik oleh peserta didik. Di daerah-daerah tertinggal, terdepan, dan terluar di mana peserta didik lebih terbiasa menggunakan bahasa daerah, penggunaan bahasa Indonesia dalam

Lanjutkan membaca Risalah Kebijakan: Optimalisasi Penggunaan Bahasa Daerah di Kelas Awal

COVID-19 menimbulkan berbagai dampak terhadap sistem pendidikan di Indonesia, di antaranya terkait kesenjangan dalam hal akses dan hasil belajar siswa. Studi yang dilakukan oleh program Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (INOVASI) dan Pusat Penelitian Kebijakan

Lanjutkan membaca Pemulihan Pembelajaran: Waktunya Untuk Bertindak

Pengembangan KKG sebagai wadah pengembangan keprofesian berkelanjutan merupakan strategi penting dalam meningkatkan mutu pendidikan dan hasil pembelajaran siswa. Kelompok-kelompok kerja tersebut dapat mendukung pemerintah dalam upaya meningkatkan kompetensi guru dan kepala sekolah. Guru, seperti profesi

Lanjutkan membaca Risalah Kebijakan: Kelompok Kerja Guru (KKG) Sebagai Wadah Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan, Oktober 2019

Menurut penelitian yang dilakukan Global Education Monitoring yang ditunjuk oleh UNESCO, 40 persen dari populasi dunia mengakses pendidikan dalam bahasa yang tidak mereka pahami. Situasi ini terjadi di Indonesia pada skala yang lebih besar lagi,

Lanjutkan membaca Risalah Kebijakan: Penggunaan Bahasa Daerah di Kelas Awal Sebagai Transisi ke Bahasa Indonesia, Oktober 2019

Pendidikan untuk semua (Education for All / EFA) telah menjadi kebijakan Indonesia sejak pertama kali disetujui di tahun 2000 melalui Deklarasi Dakkar. Sebagai tanggapan terhadap persetujuan ini, Pemerintah Indonesia melaksanakan program pendidikan untuk semua selama

Lanjutkan membaca Risalah Kebijakan: Pembelajaran untuk Semua Anak, Oktober 2019

Tenaga kerja yang terampil dan pencapaian kompetensi dasar dalam hal kemampuan literasi dan numerasi memiliki hubungan yang saling terkait. Kemampuan literasi dan numerasi merupakan dasar dari keterampilan berpikir atau bernalar tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS),

Lanjutkan membaca Risalah Kebijakan: Numerasi Dasar, Oktober 2019

Sistem penilaian yang efektif memberikan informasi yang valid dan andal tentang hasil pembelajaran kepada siswa, guru, orang tua, dan pemerintah. Penilaian memberikan informasi mengenai perencanaan guru, sehingga mereka dapat menyesuaikan pelajaran dengan kebutuhan siswa. Penilaian

Lanjutkan membaca Risalah Kebijakan: Memanfaatkan Penilaian untuk Peningkatan Hasil Pembelajaran, Oktober 2019

Menurut data Bank Dunia, lebih dari 30 persen anak-anak di dunia belajar di kelas dengan pendekatan kelas rangkap. Di banyak sekolah dasar dan madrasah dengan sejumlah kecil siswa di Indonesia, tidak ada pilihan selain mengelompokkan

Lanjutkan membaca Risalah Kebijakan: Pengajaran Kelas Rangkap, Oktober 2019